Curaian nota (1) dari slot Motivasi keluarga Islam
oleh Prof. Dato' Dr. Mohd Yusof Othman pada 11 Julai 2010 di Kompleks Rakan Muda Kamunting.

Isu kekeluargaan timbul kerana ramai yang mempermudahkan hal keluarga.
Hal ini juga bermula daripada kelopongan pengisian semasa kursus perkahwinan, tujuan menghadiri kursus hanya semata untuk mendapat sijil kelulusan untuk nikah dan bukannya untuk memahami fungsi sebenar perkahwinan dan pembinaan keluarga dalam Islam.

Persoalannya, adakah tugas mendidik dan membentuk watak anak tertanggung di atas bahu ibu bapa semata2? memang tersebut dalam hadith Nabi yang bermaksud.. Sesungguhnya anak-anak itu dilahirkan dalam keaadaan fitrah ibarat kain putih. Maka ibu bapanyalah yang mencorakkannya samada Nasrani ataupun Majusi. Namun bagi sesetengah keadaan, tidak semua susuk anak ini dibina atas sentuhan para ibu bapa. Jika tidak masakan Nabi Nuh sampai ke akhir hayat tidak dapat membimbing anaknya dan Nabi Ibrahim pula menjadi Rasul sedangkan bapanya orang yang kufur pada Allah dan tidak mahu menerima kebenaran. Prof Yusof menegaskan tidak semestinya dalam keadaan desakan faktor globalisasi yang menekan kita hari ini meneyebabkan kegagalan pembinaan institusi keluarga itu. Sirah juga membuktikan ramai ilmuan-ilmuan Islam lahir dalam keadaan sekelilingnya yang penuh dengan kemungkaran dan kebejatan sosial yang tinggi. Maka apakah ini menghalang mereka dari mendalami Islam dan runtuhnya kebahagiaan keluarga?

Evolusi keluarga.
1) Suatu masa dahulu keluarga mempunyai ciri dan sifat yang sangat besar atau dikenali sebagai 'community centric'. Sesebuah kampung itu merupakan satu keluarga besar bagi seorang anak. Semua ibu yang tinggal di kampung merupakan ibunya. Jika anak itu membawa kejayaan contohnya dapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan, memasuki sekolah yang hebat ataupun universiti maka satu kampung tersebut akan meraikan kejayaannya. Begitu juga sebaliknya, jika anak itu membuat kesalahan, sudah pasti ibu-ibu lain juga akan menasihatinya. Dalam erti kata lain, semua orang merasakan tanggungjawab mendidik itu tertanggung pada bahu semua orang kerana dia adalah anak kepada warga kampung tersebut.

2) Kemudian ciri keluarga beralih kepada keluarga nukleus yang lebih tertumpu kepada 'family centric'. Anak-anak yang suatu masa dahulu tinggal di kampung kini telah berhijrah ke bandar. Dia berkahwin dan membina keluarganya di dalam komuniti yang asing baginya. Maka tumpuan membina keluarga hanya tertumpu pada keluarganya sahaja dan timbul persekitaran yang saya tidak berani/tidak perlu menegur anak jiran saya jika dia salah ataupun tidak prihatin yang anak jiran mendapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan .. sedar2, sudah keluar dari universiti dan akan kahwin tak lama lagi. Jiran dan kenalan tidak mengambil apa-apa peranan dalam membina watak anak-anak ini. Yang penting anak aku berjaya tanpa disedari anak jiran lain yang bernasib kurang baik darinya.

Menghayati Budaya Ilmu
'Faham Ilmu, Amalan dan Panduan'

Zaini Ujang, UTM Press, 2009.


Pendahuluan
Buku yang seharusnya menjadi kitab asas khususnya pada para penuntut, mahasiswa serta graduan yang telah mendahului merangkul ijazah agar pandangan alam kita tentang makna ilmu dan pendidikan menjangkau lebih luas dan mendalam. Walaupun hasrat dan niat penulis menghasilkan buku ini adalah bagi memenuhi keperluan mahasiswa universiti dan warga kampus dalam mengangkat semula pembinaan tamadun ilmu seperti yang telah dirakamkan dalam prakatannya.. namun hati saya cukup membuat saya terfikir sejenak... bagaimana budaya ilmu ini seharusnya mula dibaja dan disuburkan di peringkat awal persekolahan...?

Di sini saya merasa terpanggil untuk mengolah semula pengertian, pandangan, dimensi dan pengamalan budaya ilmu ini dari perspektif seoarang guru. Sekadar sedikit pengalaman lampau, saya masih teringat bagaimana cita-cita saya terbina dengan bimbingan dan nasihat guru-guru. Saya tidak nafikan semasa di sekolah dulu, terutamanya sekolah menengah... kami ditekankan untuk mengambil subjek2 sains supaya mudah menjadi jurutera, doktor, saintis dan yang sealiran dengannya. Kami sentiasa diingatkan supaya lulus dengan cemerlang, mendapat pangkat A dalam semua subjek dan apa sahaja yang tidak berkaitan dengannya perlu diletak ke tepi. Saya tidak menafikan kepentingan guru dan pihak sekolah (khususnya yang beraliran Sains) untuk mewawarkan hasrat dan matlamat ini kepada para pelajar, tetapi seharusnya mereka melalui beberapa proses kefahaman berkaitan pandangan alam berikutan makna dan erti ilmu, pendidikan dan kehidupan terlebih dahulu supaya walau siapa pun dia akan jadi dalam tempoh sepuluh tahun lagi.. jurutera, doktor, guru, peguam atau bekerja sendiri, walau dimana pun dia akan bekerja dan menjadi ahli masyarakat, pemimpin dan yang pastinya hamba, dia akan faham akan erti dia dihidupkan dan tanggungjawab yang perlu dipikulnya itu.

Saban hari kita mencari ilmu, mengajar ilmu, mencari rezeki yang baik dan halal dengan segala amanah dan tanggungjawab yang diberikan, pernahkah kita terfikir kadangkala kita tersalah memberi pandangan, idea dan konsep asas kepada anak-anak didik kita.. kepada yang punya masalah pembelajaran, sudah pasti diketepikan dan dikemudiankan dalam segala hal.. dan kadangkala tidak diberi pengharapan untuk berjaya dan menjadi orang berguna suatu masa nanti... manakala yang berada di kelas-kelas cemerlang.. kita lambakkan dengan segala latihan dan tugasan agar mereka mendapat semua jawapan betul dan markah penuh tanpa mengendahkan proses yang mereka lalui untuk membuat tugasan dan mendapatkan jawapan bagi persoalan-persoalan tersebut. Adakah kita sering mewawarkan pada mereka tujuan sebenar mereka menuntut ilmu, tidak kira samada ilmu sains, pendidikan Islam ataupun pendidikan Jasmani...? Adakah kita selalu meingatkan mereka tentang berfikir dan terus berfikir untuk mencari segala jawapan kepada segala persoalan mereka? Adakah kita memberi peluang bagi mereka untuk berlaku jujur dan mengasah bakat dan potensinya dalam segala bidang ilmu yang selari dengan tuntutan syariat?

Nabi Muhammad s.a.w bersabda bahawa "sesuatu amalan itu bergantung kepada niat dan tujuan". Washington Irving juga pernah berkata "minda besar mempunyai matlamat, minda kecil hanya berangan-angan". Sebelum ke ulasan untuk bab-bab yang seterusnya, seperti yang dinukilkan oleh Prof. Zaini dalam pendahuluannya, saya berpandangan kita harus mulakan dengan mengajukan kepada para pelajar tentang niat dan matlamat belajar; sekurang-kurangnya mereka menjawab tiga soalan penting sebelum meninggalkan alam persekolahannya (rendah atau menengah):
1) Apakah matlamat saya selepas meninggalkan sekolah dan apakah cara untuk mengisi masa selepas meninggalkan alam persekolahan?
2) Apakah aliran yang sesuai dan Sekolah/Kolej/Universiti bagaimana yang bersesuaian dengan minat, bakat, potensi, kebolehan dan kelayakan saya?
3) Apakah makna Sekolah/Kolej/Universiti dalam hidup saya?